中國語文科
1. 課程目標
- 本科涵蓋中國語文科，以及專為非華語同學而設的中文作為第二語言課程。
- 我校自創立至今，一直致力發展同學具備兩文三語的能力。本科致力培養同學掌握「一文（現代漢語）及二語（普通話和粵語）」的語文能力。因此，初中中國語文主要以普通話教授，從而培養同學的普通話聽說能力。
- 本科尤其注重透過經典篇章、語文活動及文化體驗，潛移默化地培養同學的正確價值觀，包括責任感、尊重他人、堅毅、同理心及國民身份認同，務求達致文道合一，全面育人。
- 本科高度重視閱讀習慣的培養，視閱讀為語文學習的基石。同時，本科積極探索運用人工智能平台輔助中文學習，以提升同學的自學能力及語文學習效能，讓科技與語文教學有機結合。
2. 本年度關注事項
本科旨在提升同學讀、寫、聽、說的能力，從閱讀、寫作、文化元素等教學範疇入手，以培養同學閱讀習慣、自學精神，發展慎思明辨及發揮創意能力。本年重點項目包括：
2.1 通過回饋和跨學科學習體驗加強同學的學習策略
- 教師透過課堂即時回饋、批改評語及同學自評互評，讓同學了解自己的學習進度及改進方向
- 與其他科組協作，設計跨學科語文學習活動，讓同學在真實情境中運用語文能力
- 強化閱讀與寫作的橫向聯繫，鼓勵同學從閱讀中汲取寫作養分，並透過寫作深化閱讀理解
2.2 提升同學的自主學習能力以提高考試成績
- 培養同學主動學習的態度，建立課前預習、課後複習的學習習慣
- 透過人工智能平台提供個人化學習路徑，讓同學按自己的節奏鞏固語文基礎
- 加強應試技巧訓練，包括文言文解讀、閱讀理解答題策略及寫作構思方法
- 鼓勵同學善用學習數據，定期檢視自己的學習表現，並制定改進目標
3. 教學活動安排
3.1 閱讀計劃
- 針對初中及高中同學的興趣與能力，安排作家閱讀課，擬定推薦書目及篇章，並安排同學撰寫「讀寫札記」，為同學設定每學年閱讀目標。同時，透過作家分享、書展及教師引導，定期與其他科組合作，鼓勵同學廣泛閱讀。
3.2 推動人工智能平台輔助中文學習
本科積極引入人工智能學習平台，以提升同學語文學習的效能及自主性。重點包括：
- 閱讀理解訓練：利用人工智能平台提供個人化閱讀材料，按同學能力調節文章深淺，並即時分析閱讀表現，針對弱項進行強化。
- 寫作輔助及批改：運用人工智能工具輔助同學構思寫作大綱、提供詞彙建議及語法修正，提升寫作質量。
- 文言文及文化學習：透過人工智能平台提供文化知識問答及互動學習內容，增加學習趣味。
- 普通話學習：通過人工智能平台的語音辨識及發音練習功能，讓同學在日常生活中有效提升普通話聽說能力。
3.3 通過課堂討論探究知識
- 設計具探究性的課堂討論活動，引導同學圍繞文本內容、作者觀點及社會議題進行深度思考
- 鼓勵同學主動發問，敢於表達個人觀點，並學會聆聽及回應不同意見
- 透過小組討論、辯論及角色扮演等形式，訓練同學的批判性思維及口語表達能力
3.4 重視課前預習、課堂恆常評估
- 課前預習：要求同學在課前完成指定閱讀篇章、詞語理解或資料蒐集，為課堂學習作好準備
- 課堂恆常評估：課堂設有小測、提問或學習任務，即時檢視同學掌握程度，讓教師能適時調整教學節奏
- 評估數據運用：善用課堂評估數據，識別同學的強弱項，為不同能力的同學提供適切的跟進支援
4. 教學評估原則
- 配合單元學習目標
- 進展性與總結性評估互相配合，全面評估同學學習表現
- 重視評估數據的分析與運用，作為教學調整的參考依據
5. 年度活動
圖一：校友分享──星級座談會
圖二：與北京四中（雄安校區）觀課團交流
圖三：重慶普通話沉浸遊學
圖四：初中作家閲讀課
圖五：蒲葦寫作分享會
圖六：非華語同學剪紙活動
圖七：第三屆聯校新詩即席創作比賽
圖八：中國文化攤位活動
圖九：中國雜耍表演活動
圖十：蕭欣浩博士講座──「從閲讀了解香港飲食文化」
